The purpose of this study is to dev

The purpose of this study is to develop achievement standards and achievement levels of TEENUP, and analyze level of questions in TEENUP by the achievement standards and achievement levels.
The results of this study is as follows: (1) Achievement standards elements were set to ‘complexity of information’ and ‘degree of required performance’. (2) ‘complexity of information’ is divided into three different levels: ① simple information, ② variety of information, ③ complex information. ‘degree of required performance’ are dealt with two aspects of 'understanding' and 'expression' in accordance with the performance contents. In the case of ‘understanding’, it is divided into three levels: ① simple understanding, ② 분석, ③ assessment and value judgments. For ‘expression’, it is divided into three levels: ① ist, ② logical and systematic construction, ③ argument and persuasion. (3) 5 Achievement Levels is derived from the combination of Achievement standards elements. (4) As a results of analyzing level of questions in TEENUP by the achievement standards and achievement levels, overall, the proportion of low-level questions are higher.

결과 (한국어) 1:

이 연구의 목적은 TEENUP의 성취 수준과 성취 기준 개발 및 성과 기준 TEENUP에서 질문의 수준과 성취 수준 분석.이 연구의 결과 다음과 같습니다: (1) 공적 표준 요소 '정보의 복잡성'을 설정 했다 ' 필요한 성능 정도 '. (2) ' 정보의 복잡성' 세 다른 수준으로 분할 된다: ① 간단한 정보, ② 다양 한 정보, ③ 복잡 한 정보. '필요한 성능 정도' '이해'와 '식' 성능 내용에 따라 두 가지 측면 처리 됩니다. 3 개 수준으로 분할의 '이해'의 경우: ① 간단한 이해, ② 분석, ③ 평가 및 가치 판단. '식'에 대 한 3 단계로 구분: ① 인도 표준시, ② 논리적이 고 체계적인 건설, ③ 인수 및 설득. (3) 5 성취 수준 공적 표준 성분의 조합에서 파생 됩니다. (4)로 성취 기준 TEENUP에서 질문의 수준 및 성취 수준 분석 결과, 전반적으로, 낮은 수준의 질문의 비율이 높다.

결과 (한국어) 2:

이 연구의 목적은 성취 기준 및 TEENUP의 성취 수준을 개발하고, 성취 기준과 성취 수준에 의해 TEENUP 질문의 수준을 분석하는 것이다.
본 연구의 결과는 다음과 같습니다 (1) 성취 기준의 요소 '로 설정 하였다 정보의 복잡성 '과'필요한 성능의 정도 '. ① 간단한 정보, ② 정보의 다양한 ③ 복잡한 정보 : (2) '정보의 복잡성은'세 가지 수준으로 구분된다. "요구되는 성능의 수준은"성능의 내용에 따라 이해 '와'표현 '의 두 측면을 다룬다. ① 간단한 이해 ② 분석, ③ 평가 및 판단 값 '이해'의 경우는 세 단계로 나누어진다. ① 인도 표준시, 논리적이고 체계적인 ② 건설, ③ 인수와 설득 '표현'의 경우, 세 가지 수준으로 구분된다. (3) 5 성취도가 성취 기준 요소들의 조합으로부터 유도된다. (4) 성취 기준과 성취 수준에 의해 TEENUP 질문의 수준을 분석 한 결과로, 전반적으로 낮은 수준의 질문의 비율이 더 높다.

결과 (한국어) 3:

이번 연구 성과 teenup 성과 기준 수준, 수준 teenup 분석 문제 때문에, 수준 성과 기준.이번 연구 결과는 다음과 같습니다: (1) 성과 기준 요소 정보 설정 "복잡한 요구", "도.(2) "복잡한 정보" 세 개의 다른 등급: ① ② 간단한 정보, 각종 정보를 ③ 복잡한 정보."도" 처리 할 두 가지 표현 "이해 "," 표현 공연 내용 따라."아는 경우" 은 나눌 ① 간단한 이해, ② 분석, ③ 평가 및 가치 판단.표현 위해 "" 은 나눌 ① 1, ② 논리 시스템 건설, ③ 논점은 설득력이 있다.(3) 은 5 수준 결합 소자 성과 기준.(4) 으로 분석한 결과 문제 때문에 수준 teenup 성과 기준, 전체 성적을,, 비율이 비교적 낮은 문제.