society, functionalists argue, oper

society, functionalists argue, operates in a way somewhat analogous to that of a biological organism. according to the functionalist perspective, society is a system made up of a number of interrelated elements, each performing a function that contributes to the operation of the whole (persons, 1951: turner and maryanski, 1979). the elements of society include, for example, institutions such as the family, education, and the economy. the family provides for the bearing and rearing of children until they can live on their own. educational institutions provide training in the various skills needed to fill jobs in society. the economy is responsible for producing in the various skills needed to fill jobs in society. the economy is responsible for producing food, clothing, and other necessities needed by families to survive, as well as for providing the books and other supplies needed for education. the family and the schools could not survive without the goods provided by the economy, and economic organizations need workers who have been socialized by the family and trained by the schools to work industriously. in addition to institutions, society is also made up of many social roles, social groups, and subcultures, and all these parts fit together into a reasonably well-integrated whole. for functionalists, then, all parts of society are interdependent and function together to provide the things that are essential to maintain society. in addition, there needs to be considerable agreement among the members of society regarding the content of important values and norms.

결과 (한국어) 1:

사회, functionalists는 주장 생물학적 유기체의 다소 유사한 방식으로 작동합니다. 기능주의 관점에 따르면, 사회는 상호 요소가 전체의 운영에 기여하는 기능을 수행하는 각각의 번호 (: 터너와 maryanski, 1979 명, 1951)로 구성된 시스템입니다. 사회의 요소, 예를 들어, 포함같은 가족, 교육, 경제 등의 기관. 그들은 그들 자신에 살고 때까지 가족은 아이들의 베어링과 양육을 제공합니다. 교육 기관은 사회에서 일자리를 채우기 위해 필요한 다양한 기술 훈련을 제공합니다. 경제 사회에서 일자리를 채우기 위해 필요한 다양한 기술에서 생산을 담당하고 있습니다. 경제, 식량을 생산에 대한 책임의류, 생존뿐만​​ 아니라, 교육에 필요한 책 및 기타 소모품을 제공하는하는 가정에 필요한 생필품. 가족과 학교 경제에서 제공하는 상품 없이는 살아남을 수 없습니다, 경제 조직은 가족에 의해 사회화하고 부지런히 일을 학교에서 훈련을받은 근로자가 필요합니다. 기관뿐만 아니라,사회는 또한 많은 사회적 역할, 사회 단체 및 비주류으로 구성하고, 모든 부품은 합리적으로 잘 통합 된 전체로 함께 적합하다. functionalists 위해, 그 사회의 모든 부분은 상호 의존적 사회를 유지하는 데 필수적인 것들을 제공하기 위해 함께 작동합니다. 뿐만 아니라,중요한 가치와 규범의 내용에 관한 사회의 구성원 사이에 상당한 합의가있을 필요가있다.

결과 (한국어) 2:

사회, functionalists 논쟁, 생물학 유기 체의 다소 유사한 방법에서 작동 한다. functionalist 관점에 따라 사회 구성 상호 요소 수의 전체 운영에 기여 하는 기능을 수행 하는 각 시스템은 (사람, 1951: 터너와 maryanski, 1979). 예를 들어 사회의 요소 포함 가족, 교육, 경제 등 기관. 가족은 베어링 및 그들이 살 수 있는 그들의 자신의 때까지 어린이의 양육에 대 한 제공 합니다. 교육 기관 사회에서 일자리를 작성 하는 데 필요한 다양 한 기술 교육을 제공 합니다. 경제는 생산 사회에서 일자리를 작성 하는 데 필요한 다양 한 기술에 대 한 책임. 경제는 생산 음식에 대 한 책임 의류 및 기타 필요한도 서 및 교육에 필요한 기타 용품에 대해서도 생존에 가족에 의해 필요한. 가족과 학교는 경제에 의해 제공 된 상품 없이 살아남 지 못할 수 및 경제 단체 가족에 의해 사회 화 되 고 학교에 의해 근 면 작동 하도록 훈련 하는 노동자를 필요. 기관, 외 사회는 또한 이루어져 많은 사회적인 역할, 사회 집단, 비주류, 그리고 합리적으로 잘 통합 된 전체로 이러한 모든 부품 맞는. functionalists에 대 한 사회의 모든 부분 의존 적 이라는 거죠 그리고 사회를 유지 하기 위해 필수적인 것 들을 제공 하기 위해 함께 작동 합니다. 또한 중요 한 가치와 규범의 내용에 관한 사회 구성원 들 중 상당한 계약이 필요 합니다.

결과 (한국어) 3:

사회, 기능주의자 논쟁, 다소는 생물학적 유기체.이고 기능적인 면의 관점에 따르면과 비슷한 방식으로 작동하는 사회, 서로 연관된 요소 전체를 사람들의 작업에 기여하는 기능을 수행 각 수많은 시스템, 1951: 터너와 maryanski, 1979). 사회의 요소, 예를 들어,같은 금융기관은 가족, 교육, 경제, 가족들 수 있는 베어링 및 양육의 아이들까지 살 수 있다. 교육은 자신의 기관 제공하는 학습에 필요한 다양한 스킬을 채우기 작업의 사회, 경제에 대해 책임 있는 생산에 필요한 다양한 스킬을 메우기 작업의 사회 책임이 있습니다 경제를 생산해 식량,의복 및 기타 생필품에 필요한 가족들에게 살아남을 뿐 아니라 제공하는 서적 및 기타 필요한 공급 장치에 대한 교육. 그의 가족과 학교 생존 수 있지 않 없는 상품 제공 경제, 경제단체가 필요한 근로자는 사회화 가족 및 교육으로 학교에 작업 군요. 외에 기관,사회도 많은 사회적 역할, 사회 그룹, 하위 culture로 구성되며 이 모든 부품들이 합리적으로 잘 통합된 전체에 맞습니다. 기능주의자, 사회의 모든 부품 상호 의존적이 되었으며 사회적으로 유지하는 데 필수적인 것들을 제공하는 다기능,사회의 구성원들 가운데 중요한 가치와 규범의 내용과 관련해 상당한 계약되어야 합니다.